Como foi anunciado, no decurso da disciplina, o trabalho desenvolvido tem sido objecto de investigação, nomeadamente no que respeita à avaliação dos processos de ensino e de aprendizagem que se tentou promover. Podem encontrar versões “draft” de alguns dos artigos nas ligações seguintes:
Loureiro, M. João et al. (2007). Integrating Eassessment as an Inmost Part of the Teaching and Learning Process. Artigo publicado nas actas da conf E-Learn 2007.
Pombo, L et al. (2008). Teaching and evaluation strategies in online contexts – the case study of Educational Software Evaluation. Artigo publicado nas actas da conf IASK 2008
O trabalho desenvolvido foi também apresentado num "workshop" da EDEN, tendo ficado entre os seis melhores contributos e publicado em livro. Aqui fica a referência:
Pombo, L., Loureiro, M.J., Balula, A., e Moreira, A. (2009). Diversity of strategies to promote effective b-Learning: a case study in Higher Education. In U. Bernath, A. Szücs, A. Tait & M. Vidal (Eds). Distance and E-learning in Transition – Learning Innovation, Technology and Social Challenges. ISTE & John Wiley & Sons, Inc., 627-644.
Uma análise das percepções dos alunos envolvidos relativa à utilização das ferramentas de comunicação (LMS, blogs, wikis, Skype, ...), exploradas no desenvolvimento dos trabalhos dos diferentes grupos, foi apresentada no Encontro Web 2.0, na Universidade do Minho:
Loureiro, M.J., Pombo, L., e Moreira, A. (2008). Percepções dos alunos sobre a utilização de diferentes ferramentas de comunicação – um estudo de caso no Ensino Superior. In A. A. A. Carvalho (org.). Actas do Encontro sobre Web 2.0. Braga, Portugal, 10 de Outubro, 97-107.
Não menos relevante, dado atestar da qualidade dos trabalhos efectuados no âmbito desta disciplina, é alguns desses trabalhos terem sido apresentados na Conferência Challenges 2007 e também publicados no livro:
Silva, B., et al. (Orgs). "Avaliação Online". Braga: CC da Universidade do Minho
Boas leituras e façam comentários.
MJL e L. Pombo
23/04/2009
15/02/2007
Entrega dos trabalhos
De maneira a que todos tenham as mesmas possibilidades, relembro que o que ficou decidido na última sessão presencial, foi que até ao final da semana (amanhã, sexta 16/2), poderiam reformular os trabalhos (chamo a atenção para o plural). Revejam o doc em que estão definidos os elementos a ter em conta na avaliação, bem como os pesos relativos (área de informação do Bb), para não haver surpresas.
Bom trabalho!
MJL
Bom trabalho!
MJL
06/02/2007
Comentários às 1ªs versões
Estou a disponibilizar os trabalhos comentados no Bb. Fica à vossa consideração colocá-los aqui ou nos vossos blogs, dando-lhes mais visibilidade.
Bom trabalho!
MJL
Bom trabalho!
MJL
05/02/2007
Reflexões sobre as aprendizagens 2
Após a preparação dos projectos e a realização da primeira versão, tal como anteriormente (primeira reflexão), pedia que efectuassem mais uma vez uma reflexão sobre as aprendizagens, tendo em conta o mesmo tipo de aspectos e outros.Penso que antes de o fazerem poderiam dar uma leitura nos trabalhos dos colegas e, eventualmente, deixar algum(uns) comentário/dúvida/questão.
Espero que esta estratégia contribua para um maior enriquecimento de todos e para uma melhor preparação da hetero-avaliação dos trabalhos prevista para a última sessão.
Boas leituras!
MJL
04/02/2007
Mais uma ferramenta da WEB 2.0
A wiki!
No âmbito das disciplinas anteriores foi criada uma wiki para o Mestrado de Multimédia em Educação - onde foram desenvolvidos os relatórios finais de cada grupo.
Embora não seja requisito desta disciplina a participação activa dos alunos na construção da "nossa" wiki, o grupo JOSP, em seguimento da ideia das colegas DOT.Com decidiu publicar também o seu relatório aqui.
Parece-nos que esta ferramenta da web 2.0 é uma mais valia do trabalho colaborativo e, por isso, faz todo sentido explorá-la um pouco mais e principlamente dá-la a conhecer aos colegas menos habituados a estas lides.
A proposta do grupo JOSP vai no sentido de que todos os colegas procedam à publicação do seu trabalho no espaço destinado a tal.
Os colegas apanhados de surpresa..nesta coisa da web 2.o, wikis, blogs..não se assustem!
Basta acederam à página principal da wiki e criarem uma conta para poderem apartir daí editar as vossas páginas!
Entrem no link referente à disciplina de ASE...e criem!
Qualquer coisa..estamos todos disponiveis para vos ajudar!
Embora não seja requisito desta disciplina a participação activa dos alunos na construção da "nossa" wiki, o grupo JOSP, em seguimento da ideia das colegas DOT.Com decidiu publicar também o seu relatório aqui.
Parece-nos que esta ferramenta da web 2.0 é uma mais valia do trabalho colaborativo e, por isso, faz todo sentido explorá-la um pouco mais e principlamente dá-la a conhecer aos colegas menos habituados a estas lides.
A proposta do grupo JOSP vai no sentido de que todos os colegas procedam à publicação do seu trabalho no espaço destinado a tal.
Os colegas apanhados de surpresa..nesta coisa da web 2.o, wikis, blogs..não se assustem!
Basta acederam à página principal da wiki e criarem uma conta para poderem apartir daí editar as vossas páginas!
Entrem no link referente à disciplina de ASE...e criem!
Qualquer coisa..estamos todos disponiveis para vos ajudar!
O grupo JOSP
22/01/2007
Comentários aos temas/planos de trabalho
Viva!
Em jeito de síntese, aqui ficam os temas propostos pelos grupos. É de realçar que só dois grupos apontaram para o mesmo tipo de trabalho.
CRM2 – WebQuest (comentário)
Dot.com – avaliação de LMS ou de CD-Rom dos manuais escolares
JOSP – Usabilidade
New Vírus 7 – Avaliação de sítios da Internet (sítio dos catraios)
Os cinco – Weblog
Quintrilho – em negociação (a proposta é semelhante à do grupo New Vírus 7 mas avancei uma contraproposta)
Reset – avaliação do WetPaint (ainda está muito pouco claro o que querem fazer)
Os planos de trabalhos estão em estádios muito diversificados. Pode ser interessante consultarem os blogs dos diferentes grupos e os comentários que deixei.
Bom trabalho!
MJL
Em jeito de síntese, aqui ficam os temas propostos pelos grupos. É de realçar que só dois grupos apontaram para o mesmo tipo de trabalho.
CRM2 – WebQuest (comentário)
Dot.com – avaliação de LMS ou de CD-Rom dos manuais escolares
JOSP – Usabilidade
New Vírus 7 – Avaliação de sítios da Internet (sítio dos catraios)
Os cinco – Weblog
Quintrilho – em negociação (a proposta é semelhante à do grupo New Vírus 7 mas avancei uma contraproposta)
Reset – avaliação do WetPaint (ainda está muito pouco claro o que querem fazer)
Os planos de trabalhos estão em estádios muito diversificados. Pode ser interessante consultarem os blogs dos diferentes grupos e os comentários que deixei.
Bom trabalho!
MJL
15/01/2007
Reflexão sobre as aprendizagens
Tal como combinado, este espaço destina-se à disponibilização de uma reflexão pessoal sobre as aprendizagens que as tarefas T2 e T3, da disciplina de ASE, vos permitiram efectuar. Centrem-se pelo menos nos pontos seguintes: o que aprenderam e que competências desenvolveram; que dificuldades sentiram; relativamente às dificuldades ultrapassadas, em que medida o foram e como podem melhorar.
Boas reflexões!
MJL
Boas reflexões!
MJL
13/01/2007
Endereços dos Blogs dos grupos de trabalho de ASE
Aqui estão quase todos os endereços dos Blogs dos grupos de trabalho de ASE...
Reset
Josp
Quintrilho
DotCom
Os cinco
New virus 7
Web 1.0
Reset
Josp
Quintrilho
DotCom
Os cinco
New virus 7
Web 1.0
10/01/2007
Partilha de informação sobre a avaliação de software educativo
Olá, após reflexão e exposição das minhas percepções estive a fazer alguma investigação na Internet sobre o tema da disciplina. Encontrei vários sites mas destaco um site que pode fazer-nos antever alguns critérios a ter em consideração na avaliação de um software educativo:
http://www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/guiao.htm
Cumprimentos,
Filipe Silva.
http://www.fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/guiao.htm
Cumprimentos,
Filipe Silva.
Comentário às reflexões 1
"Estou gostando!"- expressão dos nossos irmãos de língua lá do outro lado do Atlântico.
Constato que muitos já se iniciaram na blogosfera e que até já estão a tentar realizar experiências com os alunos. Tal facto faz-me pressupor que temos um grupo de pessoas que procura inovar as suas práticas e que está atento à evolução da tecnologia, cada vez maior. Havendo já alguma experiência de utilização desta ferramenta também penso que a sua exploração, no contexto desta disciplina, poderá ser mais produtiva.
Sobre as potencialidades dos blogs relativamente a outro tipo de ferramentas, vejam a votação no "Blogs na Educação".
Quanto às vossas percepções sobre o tema da disciplina, temos maior disparidade de respostas tanto quanto aos tópicos como à profundidade. É bom, dado poder ser um indício de que vamos ter discussão.
Por agora não vou comentar, até pelo objectivo da actividade – levantar as vossas percepções.
Continuem!
PS - Há por ai mensagens sem indicação do autor(a).
Constato que muitos já se iniciaram na blogosfera e que até já estão a tentar realizar experiências com os alunos. Tal facto faz-me pressupor que temos um grupo de pessoas que procura inovar as suas práticas e que está atento à evolução da tecnologia, cada vez maior. Havendo já alguma experiência de utilização desta ferramenta também penso que a sua exploração, no contexto desta disciplina, poderá ser mais produtiva.
Sobre as potencialidades dos blogs relativamente a outro tipo de ferramentas, vejam a votação no "Blogs na Educação".
Quanto às vossas percepções sobre o tema da disciplina, temos maior disparidade de respostas tanto quanto aos tópicos como à profundidade. É bom, dado poder ser um indício de que vamos ter discussão.
Por agora não vou comentar, até pelo objectivo da actividade – levantar as vossas percepções.
Continuem!
PS - Há por ai mensagens sem indicação do autor(a).
09/01/2007
Levantamento de percepções/ Avaliação de software educativo
Sobre avaliação
Avaliar é apresentar um parecer sobre algo, um processo a partir de parâmetros. Ou estabelecer parâmetros com os quais se emite julgamento, se atribui valor, se tece opiniões. E é algo subjectivo, pois quem emite valor é um sujeito sobre outro sujeito ou sobre o processo que envolve ambos.
Quando se trata de recursos didácticos ou tecnológicos, a avaliação se dá em relação a se esses recursos ou ferramentas ajudam a atingir certos objectivos ou intenções educacionais, se auxiliam o aluno na tarefa de produzir conhecimento. E passa pela selecção dos tais recursos, se estes estão de acordo com as estratégias de aprendizagem planeadas e os demais quesitos (objectivos, conteúdos e a própria avaliação) ligados ao processo de ensino-aprendizagem.
Todas as pessoas estão sempre a fazer, a tecer avaliações. Mas quando se trata de educação, existe um profissional ligado a ela para emitir seu parecer com formação específica. O professor é o principal responsável por escolher os mecanismos de avaliação mais apropriados para cada situação de ensino e aprendizagem. E tem com base o próprio aluno, as ferramentas ao seu alcance, os objectivos de aprendizagem. Os mecanismos de avaliação vão sendo escolhidos previamente e no decorrer do processo.
Avaliação está ligada a aprendizagem, a produção de conhecimentos, o desenvolvimento de competências e habilidades, a apreensão de conteúdos significativos, ou seja, intimamente, vinculada a interacção estabelecida entre o aluno e o conhecimento.
Sobre Software Educativo
Software é educativo quando busca promover a aprendizagem e se sustenta em um estruturação pedagógica e didáctica sobre conteúdos, unidades didácticas, aulas, cursos.
Creio que aplicações informáticas gerais, processadores de texto, base de dados, ferramentas de e-learning podem ser considerado softwares educativos dependendo do uso que se der a esses espaços e podem ser utilizados na escola. São escolhidos e adaptados a proposta de ensino desta.
Sobre avaliação de Softwares Educativos
A avaliação de softwares educativos é uma análise dos materiais educativos e sua criação e implementação. Geralmente são profissionais da informática quem fazem a análise dos softwares, como os engenheiros, educadores e designers de softwares educativos, com a finalidade de testar sua funcionalidade entre outros aspectos. Não acredito em receitas quando se trata de educação. Na avaliação, deve-se ter em conta os objectivos pedagógicos, sua funcionalidade, o formato, apresentação dos conteúdos, sua variedade e flexibilidade, nível de aprendizagem do aluno.
Avaliar é apresentar um parecer sobre algo, um processo a partir de parâmetros. Ou estabelecer parâmetros com os quais se emite julgamento, se atribui valor, se tece opiniões. E é algo subjectivo, pois quem emite valor é um sujeito sobre outro sujeito ou sobre o processo que envolve ambos.
Quando se trata de recursos didácticos ou tecnológicos, a avaliação se dá em relação a se esses recursos ou ferramentas ajudam a atingir certos objectivos ou intenções educacionais, se auxiliam o aluno na tarefa de produzir conhecimento. E passa pela selecção dos tais recursos, se estes estão de acordo com as estratégias de aprendizagem planeadas e os demais quesitos (objectivos, conteúdos e a própria avaliação) ligados ao processo de ensino-aprendizagem.
Todas as pessoas estão sempre a fazer, a tecer avaliações. Mas quando se trata de educação, existe um profissional ligado a ela para emitir seu parecer com formação específica. O professor é o principal responsável por escolher os mecanismos de avaliação mais apropriados para cada situação de ensino e aprendizagem. E tem com base o próprio aluno, as ferramentas ao seu alcance, os objectivos de aprendizagem. Os mecanismos de avaliação vão sendo escolhidos previamente e no decorrer do processo.
Avaliação está ligada a aprendizagem, a produção de conhecimentos, o desenvolvimento de competências e habilidades, a apreensão de conteúdos significativos, ou seja, intimamente, vinculada a interacção estabelecida entre o aluno e o conhecimento.
Sobre Software Educativo
Software é educativo quando busca promover a aprendizagem e se sustenta em um estruturação pedagógica e didáctica sobre conteúdos, unidades didácticas, aulas, cursos.
Creio que aplicações informáticas gerais, processadores de texto, base de dados, ferramentas de e-learning podem ser considerado softwares educativos dependendo do uso que se der a esses espaços e podem ser utilizados na escola. São escolhidos e adaptados a proposta de ensino desta.
Sobre avaliação de Softwares Educativos
A avaliação de softwares educativos é uma análise dos materiais educativos e sua criação e implementação. Geralmente são profissionais da informática quem fazem a análise dos softwares, como os engenheiros, educadores e designers de softwares educativos, com a finalidade de testar sua funcionalidade entre outros aspectos. Não acredito em receitas quando se trata de educação. Na avaliação, deve-se ter em conta os objectivos pedagógicos, sua funcionalidade, o formato, apresentação dos conteúdos, sua variedade e flexibilidade, nível de aprendizagem do aluno.
07/01/2007
Levantamento de percepções sobre blogs e sua exploração em contextos educativos
Descrevam e discutam a experiência de exploração de blogs (tanto a nível pessoal como profissional) que têm.
Sem fazer pesquisa sobre o assunto e tendo em conta as vossas percepções e vivências, mas considerando que, tal como outras ferramentas da hoje denominada Web 2.0, muitos autores advogam a utilização de blogs na educação, refiram como podem ser explorados com fins educativos? Que potencialidades e limitações consideram que têm? Que vantagens e desvantagens podem ter relativamente a outras ferramentas de comunicação, como o email, as listas, news groups, fóruns de discussão, …? Quais os factores que podem facilitar ou inibir a sua utilização?
Tal como relativamente ao tema da disciplina outras questões e outros tópicos podem surgir no decurso das vossas reflexões que serão sempre bem vindos.
Ao trabalho!
MJL
Sem fazer pesquisa sobre o assunto e tendo em conta as vossas percepções e vivências, mas considerando que, tal como outras ferramentas da hoje denominada Web 2.0, muitos autores advogam a utilização de blogs na educação, refiram como podem ser explorados com fins educativos? Que potencialidades e limitações consideram que têm? Que vantagens e desvantagens podem ter relativamente a outras ferramentas de comunicação, como o email, as listas, news groups, fóruns de discussão, …? Quais os factores que podem facilitar ou inibir a sua utilização?
Tal como relativamente ao tema da disciplina outras questões e outros tópicos podem surgir no decurso das vossas reflexões que serão sempre bem vindos.
Ao trabalho!
MJL
Percepções sobre o tema da disciplina
Baseando-vos nas vossas percepções e, eventualmente em experiências anteriores, discutam o que entendem por avaliação de software educativo. Várias questões se podem colocar a partir do tema da disciplina. Tendo em vista guiar a discussão, sugiro seguidamente algumas:
Sobre avaliação - O que é avaliar? E avaliação de recursos educativos? Quem a faz? Com base em quê? Como? Que outros termos consideram estar associados ao conceito de avaliação?
Sobre software educativo - O que entendem por software educativo? Que software educativo conhecem? Que tipo de aplicações informáticas engloba este termo? Tendo em conta que em contexto educativo, podem ser exploradas aplicações informáticas gerais, processadores de texto, bases de dados, ferramentas de elearning, … , poder-se-á também considerá-lo como software educativo?
Sobre avaliação de software educativo – O que é? Quem faz? Com que finalidades? Haverá “receitas” para avaliar software educativo? Não havendo, o que se deve ter em conta? Como se faz? Em que contextos?
Outras questões se poderão levantar e espero que a discussão as faça emergir.
Se já alguma vez fizeram avaliação de software educativo, refiram com que finalidade, quem foi envolvido, como a efectuaram e quais os resultados.
Bom trabalho!
MJL
Sobre avaliação - O que é avaliar? E avaliação de recursos educativos? Quem a faz? Com base em quê? Como? Que outros termos consideram estar associados ao conceito de avaliação?
Sobre software educativo - O que entendem por software educativo? Que software educativo conhecem? Que tipo de aplicações informáticas engloba este termo? Tendo em conta que em contexto educativo, podem ser exploradas aplicações informáticas gerais, processadores de texto, bases de dados, ferramentas de elearning, … , poder-se-á também considerá-lo como software educativo?
Sobre avaliação de software educativo – O que é? Quem faz? Com que finalidades? Haverá “receitas” para avaliar software educativo? Não havendo, o que se deve ter em conta? Como se faz? Em que contextos?
Outras questões se poderão levantar e espero que a discussão as faça emergir.
Se já alguma vez fizeram avaliação de software educativo, refiram com que finalidade, quem foi envolvido, como a efectuaram e quais os resultados.
Bom trabalho!
MJL
Boas vindas!
Sejam bem vindos a este blog que foi criado no âmbito da disciplina de “Avaliação de software educativo”, disciplina de opção do Mestrado em Multimédia em Educação, da Universidade de Aveiro.
Pretende-se que se constitua como um espaço de partilha e discussão de informação sobre o tema da disciplina e em simultâneo acerca da exploração de blogs na formação pós-graduada, enquanto ferramenta de construção de conhecimento colaborativa.
Todas as contribuições são bem vindas!
Maria João Loureiro (MJL)
Pretende-se que se constitua como um espaço de partilha e discussão de informação sobre o tema da disciplina e em simultâneo acerca da exploração de blogs na formação pós-graduada, enquanto ferramenta de construção de conhecimento colaborativa.
Todas as contribuições são bem vindas!
Maria João Loureiro (MJL)
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